Чому школи повинні навчати навчальний план майбутнього, а не минулого
СОДЕРЖАНИЕ:
Існує кращий спосіб, який буде вільний інструкторів від нескінченних, розумних годин написання обґрунтування та пояснень на роботі своєї студентів. Це не дасть часткового кредиту, а також не було б закінчив рівнів виконання. Швидше за все, це покладається на прості, однорівневі рубрики закріплені при демонстрації досягнення результатів.
Розміщення нижче розглядає набір критеріїв для оцінки систем класифікації та пропонує деякі ідеї для поліпшення. Це з глави 1, необхідність нової системи класифікації, в системах специфікації книг: відновлення строгості, мотивації студентів та заощаджуючи факультет, Лінда Б. Нилсон. Опубліковано компанією Stylus Publishing LLC. 22883 QuickSilver Drive, Sterling Virginia 20166-2102. Copyright © 2015 за допомогою Publishing Publishing Stylus. Всі права захищені. Відриваються з дозволу. З повагою, Рік Рейсрійстанфорд. du up далі: дівчата приходять до tech! Історія американської інженерної освіти для жінок (огляд)
Зв'язок з нами на соціальні медіа
Державна дошка для сертифікації вихователя створює стандарти для початку вихователів. Ці стандарти зосереджені на найважливіших знаннях та навичках, необхідних державних навчальних закладах. Вони відображають поточні дослідження з етапів розвитку та потреб дітей з раннього дитинства (ЄС) через 12 класу
Цей сайт використовує файли cookie для доставки функціональності та аналітики веб-сайту. Якщо ви хочете дізнатися більше про типи файлів cookie, і як змінити налаштування файлів cookie, будь ласка, прочитайте наш пам'ятник cookie. Натиснувши кнопку "Я приймаю", ви згодні з використанням цих файлів cookie.
Роботи, штучний інтелект, автоматизація - більше не є науково-фантастичними фільмами. Переважні докази показують зміну того, що потребує робочої сили вже ведеться, і що він буде продовжувати зростати набагато більшим у майбутньому. По всьому світу, лідери з уряду та промисловості обговорюють майбутнє роботи та зміни, подані технологією та автоматикою. Незважаючи на це, світ не реагує досить швидко, щоб оновити нашу систему освіти.
Згідно з аналізом 750 занять Глобальний інститут МакКінсі, 51% робочих місць дуже сприйнятливі до автоматизації - і це за допомогою адаптації наразі продемонстрована технологія. Важливо також відзначити, що ці види діяльності працюють у сфері промисловості, а також вміння та рівень заробітної плати. Це вказує на те, що автоматизація набагато менша ймовірно, що призведе до масового безробіття, передбаченого тривожними активаціями, але практично, безумовно, вимагає перевизначення більшості професій та необхідних навичок.
Що ми робимо для підготовки майбутніх поколінь, щоб процвітати в цьому зміну ландшафту? Сьогодні студент, який починає початкову школу, закінчить університет у середині 2030-х років, а їхня кар'єра триватиме 2060 або за її межами. Хоча ми не можемо точно передбачити, що потреби нашої робочої сили будуть в середині століття, ми вже знаємо, що вони змінюються і будуть продовжувати змінюватися з темпою технологічного просування.
У більшості шкіл ви відвідуєте 2018 року, ви бачите викладачів, навчаючи точно таку ж предмет, як вони викладаються в 1918 році: читання, письмо, математика, наука, історія та іноземні мови. Дебати про майбутнє освітнього центру на зміну, як ми навчаємо, охоплювати технологію в класі, але майже не існує дебатів щодо зміни того, що ми навчаємо. Будь-яке обговорення майбутнього роботи повинна йти рука в руку з обговоренням майбутнього навчального плану.
Вирішення проблем, творче мислення, цифрові навички та співпраця більшою потребою щороку ще не навчаються у наших школах. Навіть коли школи навчають цифрові навички, вони зосереджують увагу на тому, як використовувати технологію - як створити документ або презентацію, а не як створити технологію. Деякі теми, які ми навчаємо сьогодні, більше не будуть важливими в 2030-х роках: почерк все більше застаріло, складна арифметика більше не робиться вручну, а Інтернет замінив необхідність запам'ятати багато основних фактів.
Ми стикаємося з проблемою переосмислення фундаментальної освіти, щоб йти з еволюцією навичок, необхідних для вирішення проблем, інновацій та досягнення успіху. Але, як суспільство, ми не зможемо зустрічатися з цією проблемою, і, отже, не в змозі адекватно підготувати наступне покоління на майбутнє.
Підготувати всіх студентів з творчим, співпрацям та навичками, що вирішують цифрову проблему майбутнього, школи повинні навчати комп'ютерну науку як частину основного навчального плану. Комп'ютерна наука не тільки про кодування. Це також стосується обчислювального мислення, дизайну інтерфейсу, аналізу даних, машинного навчання, кіберзахисту, мережеві та робототехніки. Навчання комп'ютерних наук заохочує творчість, вирішення проблем, етику та співпрацю - навички, які не є лише важливими для технічних кар'єрів у розвиненому світі, але цінні для кожної кар'єри у всіх економіках. Більш того, в вивченні того, як студенти відчували свої заняття, інформатика та інжиніри, причепляні лише мистецтво з точки зору класів, які їм найбільше сподобалося.
Лідери освіти повинні обговорити видалення аспектів навчального плану 1918 р., щоб звільнити місце для навчального плану 2018 року. Комп'ютерна наука не повинна відступати до клубів після школи, робототехнічних конкурсів або хканатонів. Вона не повинна бути доступною лише на премії, але викладається як частина первинного та середнього навчального дня, доступного для всіх студентів.
Наші школи повинні навчати навчальний план майбутнього, а не просто навчального плану минулого. Вже багато країн почали приймати комп'ютерну науку як частину свого національного навчального плану. У США 44 держави змінили політику визнати комп'ютерну науку як частину академічного ядра. За межами США більше 25 країн оголосили плани розширення доступу до шкільного дня до комп'ютерних наук. Ця група включає Великобританію, Австралію, Японію, Південну Корею, Аргентина, Еквадор, Італію, Малайзію, Швецію та Таїланд.
Навчання комп'ютерних наук у школах може звучати залякуючи, але це ідея, яка генерує надію. Це надихає вчителів і залучає студентів. Незважаючи на те, що більшість учительщиків у світі не мають досвіду роботи в галузі інформатики та багатьма світовими школами, які не мають пов'язаних комп'ютерів, це проблеми, які ми можемо і повинні вирішити. Такі країни, як Бразилія, Чилі та Нігерія, будують плани щодо вирішення цих завдань, а решта світу слід дотримуватися костюма.
Майбутнє роботи може бути невизначеною, але є одна річ, яка абсолютно зрозуміла: комп'ютерна наука буде більшою попитом, ніж будь-коли раніше, і кожен студент, у кожній школі, повинен мати можливість вивчити його як частина навчального плану.
